Metodología y Estrategías

Metodología y estrategias: 

-Lecturas compartidas y dialogadas en círculos de lectura, con modelamiento de inferencias y predicciones, a través de las cuales se trabajarán diversas estrategias.
-Uso sistemático de la técnica antes – durante y después de la lectura, la técnica de C - Q - A, de Ogle (1986), presentes en el texto "Evaluación auténtica de los aprendizajes" Condemarín y  Medina, (2000). Favorece la activación de los conocimientos previos de los estudiantes, les ayuda a determinar los propósitos de la lectura y a realizar y comprobar predicciones, entre otros, involucrándolos en el proceso lector.
-Uso de variadas fichas  para mejorar la  Comprensión Lectora I de Mabel Condemarín y otros, de la editorial Andrés Bello.

-Utilizar el archivador de Comprensión Lectora de la Editorial Santillana para implementar el proceso de enseñanza aprendizaje.
-Identificación de estructuras textuales externas simples, como forma de acceso a la comprensión lectora.

-Implementar horas para desarrollar el lenguaje  no verbal a través de actividades con fichas donde deben realizar  juegos de mímicas.

    - Trabajar con láminas inductoras, con la finalidad de que los alumnos dialoguen acerca de lo que ven, trabajando preguntas descriptivas y globalizantes.

   -Utilizar juegos de asociación imagen palabra según el abecedario, siendo estos construidos por los propios alumnos.

   -Trabajar en conversaciones grupales con temas de interés para los alumnos, esto mediante experiencias concretas favoreciendo el incremento de las habilidades del pensamiento.

  - Trabajar  con textos  de la biblioteca CRA, fichas computacionales con juegos de aula virtual y cuentos digitales, trabajando una vez a la semana  según indica el horario de clases que corresponde al día miércoles en la tercera y cuarta hora pedagógica.

   - Utilizar las Dimensiones del aprendizaje de Marzano: El cual propone 8 actividades (destrezas del pensamiento) de las cuales se denominan patrones de aprendizaje vitalicio dentro de estas se encuentran:

·        Comparación: identificación y articulación de semejanzas y diferencias entre cosas.

·        Clasificación: agrupar objetos en base a su categoría y sus atributos.

·        Inducción: inferir generalizaciones  o principios a parte de la observación del análisis.

·        Deducción: inferir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones.

·        Análisis de errores: identificar y articular errores en el propósito razonamiento o en el de otro.

·        Abstraer: identificar el patrón general o de tema que subyace a la información.

·        Elaborar fundamentos: sistema de prueba que permite construir  y sostener las diversas afirmaciones.